Дипломная работа на тему: Теоретическое обоснование проблемы формирования представлений о родной культуре у детей старшего

Введение

Современные тенденции развития системы образования в России связаны с реализацией запроса на оптимальное обновление его содержания и методов в соответствии с прогрессом общества, науки, культуры. Общественный заказ на развитие системы образования предопределяется основной его целью - подготовкой подрастающего поколения к активной творческой жизнедеятельности в мировом сообществе, способного к решению глобальных проблем человечества. Социальное развитие осуществляется в социокультурном пространстве в ходе приобщения человека к культурным ценностям, их присвоения и сотворения. В нем и приобщение к культуре, как системе открытых проблем, и ее освоение, и созидание связаны с реализацией субъектной самости индивида и его культуротворческой функции.

Нынешние исследования раскрывают различные аспекты приобщение детей к народной культуре через использование народного декоративно-прикладного искусства и фольклорных творений в художественной деятельности (Н.А. Ветлугина, В.А. Езикеева, Т.С. Комарова, Т.Я Шпикалова, А.П. Усова и др.), приобщение детей к культурным ценностям как основы развития их творчества (Е.Н. Дмитриева, Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова, В.С. Кузин, А.А. Мелик-Пашаев, Б.М. Неменский, Б.П. Юсов, Е.А. Флёрина и др.).

В рамках выявленной проблемы была сформулирована тема - "Игра драматизация как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к русской народной культуре"

Объект - приобщение детей старшего дошкольного возраста к народной культуре.

Предмет - игра драматизация как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к русской народной культуре.

Цель исследования - теоретическое обоснование проблемы исследования и разработка проекта по приобщению детей старшего дошкольного возраста к русской народной культуре посредством игры драматизации.

Задачи:

1. Обосновать актуальность проблемы исследования.

2. Осуществить теоретическое обоснование проблемы исследования.

3. Определить уровень сформированности представлений о русском народном костюме

4. Разработать проект использования игры драматизации как средства формирования знаний детей старшего дошкольного возраста о русском народном костюме.

5. Обобщить результаты исследования и подготовить их к презентации.

Методы исследования: анкетирование педагогов, диагностика детей старшего дошкольного возраста, проектирование образовательного процесса, обобщение результатов, анализ психолого-педагогической литературы.

Теоретико-методологические основы исследования:

- Педагогические аспекты приобщения детей дошкольного возраста к народной культуре: Адаскина О.Н., Батурин Г.И., Данилина Г.Н., Лотман Ю.М., Лунина Г.В., Любимова И.В.

- Возможности игры драматизации как средства приобщения детей дошкольного возраста к народной культуре: Гогоберидзе А.Т., Доронова Т.Н., Новоселова С., Рубенок Е., Скляренко Г.

- Особенности формирования знаний о народной культуре у детей старшего дошкольного возраста: Дьяченко О.М., Коломийченко Л.В., Фадеев С. Б., Матюхина М.В., Субботина Л.Ю.

- Сущность и особенности педагогического проектирования: Вентцель Е.С., Джонс Дж.К., Колесникова И. А., Полат Е.С.

Экспериментальная база - Образовательная организация находится по адресу: 619000 Пермский край, г. Кудымкар, ул. Данилова 12а.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Оглавление

- Введение 3

- Теоретическое обоснование проблемы формирования представлений о народной культуре у детей старшего дошкольного возраста

- Педагогические аспекты приобщения детей дошкольного возраста к народной культуре

- Возможности игры-драматизации в приобщении детей старшего дошкольного возраста к народной культуре

- Особенности формирования знаний о народной культуре у детей старшего дошкольного возраста

- Организация опытно-поисковой работы по проектированию использования игры драматизации как средства приобщения детей старшего дошкольного возраста к русской ародной культуре

- Определение уровня знаний о русском народном костюме у детей старшего дошкольного возраста

- Проект руководства игрой-драматизацией в процессе формирования знаний о русском народном костюме у детей старшего дошкольного возраста В мире интересного

- Заключение 41

- Список литературы 43

- Приложения

Заключение

Проведённое исследование способствует решению одной из актуальных проблем современности, связанной с приобщением детей дошкольного возраста к народной культуре, формированием патриотических чувств и развитием духовности. Воспитание любви к Родине, сохранение её достояния, традиций и обычаев своего народа не должно сводиться просто к накоплению определённых элементарных знаний. В современном мире гораздо значительнее, чтобы у детей возникли эмоции и чувства, которые послужат основой для развития нравственных и патриотических чувств. Изучив, возможности использования игры драматизации как средства приобщения детей дошкольного возраста к русской традиционной культуре можно сделать вывод о том, что игру драматизацию нужно использовать во всех её проявлениях. Изучая конкретные произведения можно познакомить детей с различными элементами русской традиционной культуры. Проанализировав особенности формирования представлений детей дошкольного возраста, доказано, что в 6-7 лет у ребёнка возрастает произвольность, преднамеренность, психические процессы принимают целенаправленный характер, что свидетельствует об увеличении участия воли в процессах внимания, восприятия и памяти. Таким образом, целесообразно говорить о приобщении детей к русской традиционной культуре в старшем дошкольном возрасте. На основе содержания программы "Дорогою добра" Коломийченко Л.В. по разделу "Человек в культуре" были выделены три критерия и определены три показателя оценки каждого из них, характеризующие возможные представления детей старшего дошкольного возраста о русском традиционном костюме. На основании соотнесения выделенных показателей и критериев оценки были определены и охарактеризованы уровни сформированности представлений о русском традиционном костюме у детей среднего дошкольного возраста (высокий, средний, низкий). Каждому ребёнку предлагалось рассмотреть иллюстрации по заданной теме и ответить на вопросы. Для возможности осуществления количественного анализа полученных данных была разработана бальная шкала оценки ответов на каждый вопрос. Проведение диагностического обследования детей старшей группы выявило, что равное количество из них обладают средним и низким уровнем сформированности знаний о русском традиционном костюме, на высоком уровне находится меньшая часть диагностируемой группы. Осуществление точной оценки уровня сформированности знаний детей о русском традиционном костюме, позволило разработать проект. В проекте мы обозначили цель, задачи, содержание проекта ожидаемые результаты. Так же отобрали произведения для реализации проекта, и план работы по каждому из них. Содержание проекта "В мире интересного" опирается на индивидуальные особенности детей старшего дошкольного возраста, их первоначальных знаний. Конспекты занятий, бесед и т.д. разработаны с учётом возраста, особенностей детей и образовательного процесса и среды дошкольного учреждения. На этом этапе поставленную цель исследовательской работы можно считать достигнутой, задачи - полностью выполненными. Перспективы дальнейшей работы заключаются в успешной реализации педагогического проекта "В мире интересного" в старшей группе дошкольного учреждения, в модифицировании проекта на другие элементы.

Список литературы

1. Адаскина, О.Н. Русский фольклор/О.Н. Адаскина.- М.: АСТ, 2001. - 256 с.

2. Батурин, Г.И. Народная педагогика в воспитании дошкольников / Г.И. Батурина. - М.:А.П.О., 1995.

3. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте/Л.С. Выготский. - СПб.: "Союз", 1997. - 93 с.

4. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка/Л.С.Выготский.- М.: Эксмо. 2003.- 512с.

5. Государственная программа от 30.12.2015 № 1439 "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы". -URL: http: //www.rо svoencentr-rf.ru/obobshchennydoklady/razrabotkagpp- 2016-2020-iyun-noyabr/utochnennyy-variant-gosprogrammy.php

6. Данилина Г. Н "Дошкольнику - об истории и культуре России" /пособие для реализации государственной программы " Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 -2005 годы/

7. Детский сад - Дом радости: Примерная образовательная программа дошкольного образования инновационного, целостного, комплексного, интегративного и компетентностного подхода к образованию, развитию и саморазвитию дошкольника как неповторимой индивидуальности / Н.М. Крылова. - М.: Сфера, 2014. - 264с.

8. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, 3. А. Михайлова и [др.]; - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.- 528с.

9. Джонс, Дж.К. Методы проектирования / Дж.К. Джонс. - М.: Мир, 1986. - 326с

10. Долгосрочная целевая программа от 21.03. 2013 № 751 "Развитие системы образования Пермского края на 2013-2017 годы" (принят Министерством образования и науки Пермского края от 11.02.2012). - URL: http: //docs.cntd.ru/document/911540915

11. Домрачёва, С.А. Социально - педагогическое проектирование: учебное пособие / С.А. Домрачёва. - Йошкар-Ола: Map. гос. ун-т, 2012. - 106с.

12. Дорогою добра: Концепция и программа социальнокоммуникативного развития и социального воспитания дошкольников / Л.В. Коломийченко. - М: Сфера, 2015. - 160с.

13. Доронова, Т.Н. Играем в театр/ Т.Н. Доронова. - М.: Просвещение, 2004. - 125с.

14. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. 2-е изд. Стандарт третьего поколения / под ред.

15. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. - СПб.: Питер, 2015. - 464с.

16. Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников // Вопросы психологии. - 1987. - № 1 С. 45 - 50.

17. Ильин, В. Н. Миросозерцание графа Л.Н. Толстого/ В.Н. Ильин.- СПб.: РХГИ, 2000. - 480с.

18. Ильин, Н. П. Трагедия русской философии \\ Русское самосознание. 1999, №6.

19. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений \ Под ред. Л.Г. Нисканен. М.: "Академия". 2002, 208 с. 192

20. Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И Алиева, Е.П. Арнаутова, Л.А. Парамонова и [др.]; под ред. М.Н.Лазутовой. - М.: Сфера, 2014. - 161с

21. Коломийченко, Л.В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста. - Пермь, 2015

22. .Коломийченко, Л.В. Организация предметной развивающей среды по "Программе социального развития": методические рекомендации /Л.В. Коломийченко, Е.Ф. Олейниченко, А.А. Метечко. Пермь: Пресс-Тайм, 2003.-37 с.

23. Коломийченко, Л.В. Программа формирования психологопедагогической компетентности родителей по социальному развитию детей дошкольного возраста: методическое пособие / Л.В. Коломийченко, Е.В. Зайкова. Пермь: Пресс-Тайм, 2004. - 22 с.

24. Лещинский, В., Мозгарев Л., Неделина С., Седова Е. Краткий справочник по курсу "История образования и педагогической мысли": Великие педагоги, значительные события, факты на оси времени: Учебное пособие. Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет. 2004,188с.

25. Лотман, Ю.М. Избранные статьи/ Ю.М. Лотман.- Т. 1. Таллинн: Александра, 1992. - 236с.

26. Лунина, Г.В. Воспитание детей на традициях русской культуры/М.: 2004

27. Любимова, Л.В. Педагогические условия использования народной культуры в процессе гражданского воспитания дошкольников: дис. ... канд. наук. Екатеринбург, 2004г.

28. Матюхина, М.В., Михальчик, Т.С., Прокина, Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология. М.: Просвещение. 1984, 256с.

29. Митрягина, Т. А. Русский народный костюм как ценностно- культурная парадигма : автореферат дисс. ... кандидата философских наук : 24.00.01 / Т.А. Митрягина. - Белгород, 2005. - 15с

30. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития/ В.С. Мухина.- детство, отрочество. М.: Академия: 1998.- 456с.

31. Народная культура как средство формирования гендерной толерантности у детей старшего дошкольного возраста: монография / Л.В. Коломийченко, С.Б. Фадеев; Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. - Пермь, 2013. - 129 с.

32. Наш дом - Южный Урал: программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики \ сост. Е.С. Бабунова. Челябинск: Взгляд. 2005, 239с.

33. Немов, Р.С. Психология в 3 кн. Кн.2: Психология образования/Р.С. Немов.- М.: Владос, 2007.- 606с.

34. Новоселова С. О новой классификации детских игр //Дошкольное воспитание. 1997. №3.

35. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений \ Под ред. С. А. Козловой. М.: "Академия". 2002, С. 1-50.

36. От рождения до школы: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / К.Ю. Белая, А.Н. Веракса, Н.Ф. Губанова, В.И. Петрова и [др.]; под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.- М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ,2014. - 353с.

37. Педагогическое проектирование: учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; под ред. И.А. Колесниковой. - М.: Академия, 2005. - 288с.

38. Пискунов, А. И. Проблема трудового обучения и воспитания в немецкой педагогике XVIII - начала XX вв/ А.И. Пискунов.- М.: Педагогика, 1976. - 296с.

39. Поштарева, Т. Использование народных сказок в образовательном процессе / Т.В. Поштарева // Дошкольное воспитание. - 2009. - №5. - С.24-28

40. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа развития личностной культуры дошкольников / О.Л. Князева, М.Д. Маханева - СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2004. -124с.

41. Программа воспитания и обучения в детском саду: Примерная основная общеобразовательная программа. - 3е изд. / под ред. М.А.

42. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 208с.

43. Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет. сада / Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, С. Г. Якобсон; - М.: Просвещение, 2010. - 111 с.

44. Рубенок Е. Игры-драматизации в воспитании дошкольника //Дошкольное воспитание. 1982. №5.

45. Скляренко Г., Волошина Е. Игры-драматизации //Дошкольное воспитание. 1983. №7.

46. Субботина, Л.Ю. Развитие воображения у детей/ Л.Ю. Субботина. - Ярославль: "Академия развития", 1996. - 235 с.

47. Сухомлинов, А.П. Основные характеристики проекта / А.П. Сухомлинов. - 2004. - URL: http://www.kievmarket.com/article/project010.htm

48. Федеральная целевая программа от 03.03.2012 № 186 "Культура России (2012 - 2018 годы)" (принят Правительством РФ 22.02.2012) . - URL: http: //mkrf.ru/documents/programs/

49. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в

50. Российской Федерации" (принят ГД ФС РФ 21.12.2012). - URL:

52. Чернова, Л.С. Русский народный костюм как средство развития творческой активности учащихся детской художественной школы: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Л.С. Чернова. - М, 2007. - 24с.

53. Штока, А.В. Актуальность проблемы приобщения детей дошкольного возраста к ценностям русской народной культуры / А. В. Штока // Профессиональная компетентность педагога в русле современных тенденций развития образования: сб. науч. статей / Л.М. Коваленко, В.В. Малыхина. - Калининград: Балтийский федеральный ун-т, 2013. - С. 137-143

54. Эльконин, Д.Б. Психология игры/ Д.Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 1978. - 304 с.